Rol Mediador.

A continuación se presentará el Plan de Acción utilizado en el cumplimiento del Rol Mediador, en el 5to Grado Sección “B” de la E.B.N Amenodoro Urdaneta

Plan de Acción para un proceso de Aprendizaje

Grado: 5to     Sección: B                   

Docente: Xiomara Ariza                

Pasante: Yormery Caridad

Competencias:

1. Identifica con propiedad la diferencia de los textos escritos según su forma.

2. Reconoce los diferentes tipos de textos escritos.

3. Comprende la importancia de cada tipo de texto.

Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Lengua y literatura

Indicadores de logro:

Plantea ideas con claridad sobre los textos.

Reconoce las diferencias de cada tipo de textos.

Identifica apropiadamente los diferentes textos presentes en una lectura

Contenidos:

Definir qué es un texto escrito.

Identificar los tipos de textos.

Descubre los tipos de textos presentes en una lectura sobre el Distrito Capital.

Comprende la importancia de cada tipo de texto.

Estrategias para el aprendizaje

Método Interacción – Constructiva- Investigativa

Técnicas: Individual / Pequeños Grupos / Plenarias.

Actividades:

Inicio: Saludo. Repaso del tema trabajado anteriormente sobre diversos elementos del Distrito Capital. Seguido, de una previa discusión sobre “los textos”.

Desarrollo: Explicación e interacción por parte de la docente (Pasante) con los estudiantes, acerca de los textos, y dada una información sobre el Distrito Capital, identificar en grupo los tipos de textos presentes en la actividad.

Cierre: Explicación por parte de los alumnos sobre los tipos de textos elegidos en la actividad anterior.

Recursos:

Facilitador: Pizarrón, marcador, borrador, lectura.

Participantes: Hojas impresas, lápiz, borrador.

Evaluación:

Tipos: Formativa – Sumativa.

Formas: Coevaluación.

Técnicas: Análisis de producciones de los alumnos.

Instrumentos: Textos escritos. Escala de estimación.

 

Nota: El día 10/05/2012 se conformaron 7 equipos, en los cuales, los alumnos tuvieron la libertad de elegir sus compañeros de trabajo y de diseñar la información que los identificaría como grupos (nombre, eslogan, Colores valores y normas). 

Nombre del los Grupos:

Llegando al colegio.

Juntos somos Perfectos.

Los chicos de la comunidad.

Los mejores amigos.

Grupo de la amistad.

Todas unidas ayudaremos a la escuela

Los 5 investigadores.

Formación de los equipos de trabajo.

Una vez concluida la explicación, se les indicó a los estudiantes que se agruparan para realizar una actividad. Se les hizo entrega, por grupo, de unas carpetas identificadas con los elementas establecidos y diseñados por ellos anteriormente. Dichas carpetas contendrían los trabajos realizados por los grupos a lo largo de las diferentes clases. 

Explicación del tema.


 

Formación de los grupos de trabajo y realización de la actividad

 

Descripción de la Actividad.

Al entregarles las carpetas con la actividad, los estudiantes en grupo debían leer la información e identificar los tipos de textos presentes (instruccionales – expositivos – argumentativos – informativos – descriptivos - narrativos), basándose en la explicación dada anteriormente. Para ello, al final de cada párrafo se presenta una línea en la que plasmarían sus respuestas.

El material de trabajo reflejaría información sobre el Distrito Capital, integrando así el Proyecto de Aprendizaje con el área de Lengua y Literatura.

A continuación se muestra la actividad asignada:

Al finalizar la actividad cada equipo dio una breve explicación del por qué de sus respuestas. 

Plenaria. Discusión de lo realizado en equipo

Una vez presentadas todas las ideas y respuestas de los equipos se concluyó con un reforzamiento del tema por parte de la docente a cargo (Pasante: Yormery Caridad), y para complementar la actividad se realizó finalmente una cartelera informativa con los elementos del proyecto. 

Realización de la Cartelera

 

Resultado Final

Observación: Antes del cumplimiento de esta labor (Rol Mediador), les fue entregado a los estudiantes unos distintivos con sus nombres.

Distintivos

 

Reflexión

En el cumplimiento de este rol pude experimentar y comprobar que como docentes simplemente somos un camino o puente entre los estudiantes y el conocimiento. No llegamos a sus vidas para llenarlos de algún aprendizaje sino por el contrario es un procesos donde todos participamos activamente.

Fue una experiencia valiosa y única ya que durante toda la carrera universitaria me fue dada mucha información de cómo enfrentar estas situaciones, pero, fue evidente para mí que es muy necesario la integración de la práctica y la teoría en el cumplimiento de cualquier rol docente, en especial este.

Por otra parte, es sumamente indispensable planificar y diseñar todas las actividades que se desean aplicar en el desarrollo de este rol, para evitar fallas, errores e improvisaciones. De esta manera, el proceso de enseñanza – aprendizaje se generará de la mejor manera.